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PROYECTOS.PROGRAMAS. ENTORNOS
MULTISENSORIAL

  En el curso 2007/2008 el centro de recursos y la coordinadora del aula de estimulación multisensorial participaron en un seminario que tuvo como objetivo valorar y aplicar las actitudes favorables de los profesionales que contribuyen al desarrollo personal y fomentan la calidad de vida y el proceso de autodeterminación de la persona con discapacidad; y estudiar y reflexionar a nivel personal y grupal acerca del término “Estimulación Multisensorial”. Como resultado del trabajo en equipo se han elaborado un conjunto de materiales muy interesantes que abordan aspectos teóricos, intervención práctica y materiales, y evaluación e instrumentos de un nuevo modelo o enfoque que va más alla de la “Estimulación Multisensorial” y que se denominó en el seminario “Comunicación Multisensorial“. Estamos  a la espera de la publicación por parte de la Consejería de este trabajo.

 

No obstante, al margen del cambio conceptual, los profesionales de nuestro centro seguimos la filosofía de  Frölich, considerando la estimulación basal, la estimulación multisensorial, la comunicación multisensorial, una intervención globalizada con el objetivo de promover la comunicación, la interacción y el desarrollo tomando como punto de partida cada una de las necesidades humanas básicas. El alumno/a es considerado como un todo y persigue la comunicación mediante el desarrollo de las áreas perceptivas en tres ámbitos básicos: somática, vestibular y vibratoria. Además de centrarnos en estos ámbitos no olvidamos planificar la estimulación sensorial y por supuesto, no olvidamos la estimulación de la comunicación que está presente en todas las actividades siendo el eje mediador que permite articular las diferentes áreas que configuran la realidad de estos niños.       

Si quieres ver el documento teórico de comunicación multisensorial pulsa aquí.                                                 

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